虚拟世界中，一处山谷里，共有8个学生，都手拿着兵器，躲藏在茂密的树林角落里。
这是武科班的学生在进行团队协作狩猎的训练，和上一个格斗项目不同，这最后一关，允许学生使用兵器。事实上放弃兵器，学生的评价反而会降低。人类之所以从自然中脱颖而出，正是因为人类有智慧，知道使用工具去生存和战斗。
最开始的课程里，自然不会直接让学生去进行狩猎行动。先是关于合作狩猎的知识，再到地形、紧急处理方案等等的纷杂条目。
武科班的学生们先度过了纯粹学习知识的一个星期，就连晚上的文科晚自习都改成了这方面的授课。
到现在为止，短短一个多月学习的知识，其实已经超过了这些学生在高中3年的总和。
下一阶段的课程，则是让学生进行狩猎者角色扮演。通过不同类型的能力测试，挑选学生们的特长，为他们分配了4种职责。
决策者、斥候、狩猎者、后勤。
其中还有更多的细分职责，有时候2个职责或者3个职责还会统一归到一人身上，具体看狩猎行动再分配。
到了路平安这里，已经是最后一组了，这个临时小组里面全都是班上成绩前列的学生，狩猎的目标也异常地强大，那只要狩猎的异兽就快要达到2级，相当于人类中的武者级别了。
不仅如此，韩奕云还规定了狩猎行动的时间必须在30分钟内，因为教师组已经设定好那只异兽一定会在这个山谷里面了。
另外，伤亡也是可以承受的，毕竟是虚拟的环境。
这组的决策者是吴昌华和另外两个决策能力突出的学生，斥候则是梁斌和马文龙，狩猎者是路平安以及四个在格斗项目训练中表现良好的学生。后勤则有四个人，三男一女，但后勤在这次的虚拟训练中发挥的作用其实不大，可以预见的是他们的成绩不会太好了。
这14个人由斥候和狩猎者排成一个尖梭队伍，分散在树林中，保护着身后的决策者和后勤，一边渗入树林，一边搜索山谷外围，谨防那只狩猎目标就藏在这里。如果这样直接搜索到了那只异兽，则直接进行攻击。
因为之前看过三个队伍的狩猎行动了，这14个学生又是班上的尖子生，学习能力不弱，很快就知道该怎么去做了，还做得像模像样。
等到了一处树林中少有的平台上后，吴昌华立即示意将这里作为战略点，并且开始和另外两个决策者指导布防这里。
而斥候和狩猎者的队伍不变，但是作为斥候的梁斌和马文龙两人到了队伍的最前面。
其实最麻烦的是寻找到那只异兽的所在地，只要找到那只异兽了，就只剩下战斗了。一般战斗不会浪费太长的时间，反而斥候的工作很耗时，前面有一个小组就是因为斥候的行动太慢，连异兽的影子都没看到，就直接失败了。
于是梁斌两人开始了迅速地侦查，同时狩猎者的几人从四周探查着向着斥候两人包围。这时候就是斥候太少，狩猎者充当了一部分斥候的作用。
这个阵型来自于吴昌华的提议，也是他作为决策者的第一个决定。因为时间太短，不可能让斥候单独去将详细情报弄到手，只能是将狩猎者也充分利用起来。这个决策让伤亡的风险增大了，不过，和优先完成任务的目标比起来，这无疑是恰当的。
一直在给这些学生行动做评估的韩奕云，看到吴昌华的决策时，也连连点头。
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